{"id":45643,"date":"2024-12-19T12:33:02","date_gmt":"2024-12-19T10:33:02","guid":{"rendered":"http:\/\/kutsekoda.ee\/?p=45643"},"modified":"2025-01-08T09:46:55","modified_gmt":"2025-01-08T07:46:55","slug":"kuidas-toetavad-elukestvat-opet-oskuste-tugisusteemid","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/kutsekoda.ee\/en\/kuidas-toetavad-elukestvat-opet-oskuste-tugisusteemid\/","title":{"rendered":"Kuidas toetavad elukestvat \u00f5pet oskuste tugis\u00fcsteemid?"},"content":{"rendered":"\n

Kutsekoja konverentsil \u201eElukestva \u00f5ppe paradoksid\u201c tutvustati avalikkusele digilahendust Oskuste Kompass, kus on p\u00f5hjalikult \u00e4ra kirjeldatud ja liigitatud Eesti t\u00f6\u00f6turul enim vajaminevad ametid ja neis n\u00f5utud oskused. Sarnased oskuste taksonoomiad on loodud ka teistes Euroopa riikides. Konverentsil arutleti, kellele on sellised s\u00fcsteemid m\u00f5eldud ning millist tuge neist saab.<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

Nii Euroopas kui ka USA-s on t\u00f6\u00f6turg liikunud kutsep\u00f5hiselt l\u00e4henemiselt aina enam oskusp\u00f5hisele. See t\u00e4hendab, et kindla ametiala esindaja asemel otsitakse teatud oskustega inimest. Liikumine oskusp\u00f5hisuse suunas toimub ka haridusmaailmas. Oskusp\u00f5hine l\u00e4henemine v\u00f5imaldab kirjeldada ameteid ja \u00f5ppekavasid laiemalt, mitte \u00fcksnes erialaoskuste kaudu.  <\/p>\n\n\n\n

Kutsekoja konverentsi panelistid t\u00f5desid, et oskustest r\u00e4\u00e4kides on s\u00f5nade taga iga inimese peas pisut erinev t\u00e4hendus. Kas ei ole siis oskuste kirjeldamine ja veelgi enam \u2013 nendest taksonoomiate loomine v\u00f5imatu missioon, k\u00fcsis moderaator Aigar Vaigu<\/strong> arutelu osalistelt: Kutsekoja oskuste s\u00fcsteemi n\u00f5unik Ave Ungro<\/strong>, Rootsi t\u00f6\u00f6h\u00f5iveameti ametite anal\u00fc\u00fctik Petter Nyg\u00e5rd<\/strong>, Euroopa Komisjoni taksonoomiate vanemkonsultant Clarissa Vieira<\/strong> ja George Washingtoni \u00dclikooli vanemteadur Mike Sanders<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Panelistid  n\u00f5ustusid, et oskusi on keeruline klassifitseerida, sest sageli on need keelelise ja kultuurilise kontekstiga ning abstraktsed. Seet\u00f5ttu ei pruugi ka \u00fches riigis loodud taksonoomia tingimata h\u00e4sti t\u00f6\u00f6tada teises. Kuid taksonoomiate loomine on sellegipoolest vajalik, sest see v\u00f5imaldab  m\u00f5ista oskuste omavahelisi seoseid ja t\u00f6\u00f6turul rakendatavaid oskusi<\/p>\n\n\n\n

Mike Sanders t\u00f5i v\u00e4lja, et kuigi  iga inimene v\u00f5ib m\u00f5elda teatud oskusest pisut erinevalt, on m\u00f5istetel siiski universaalne tuumik, mida saab kasutada taksonoomiate loomisel. Mike Sandersi t\u00f6\u00f6r\u00fchm taksonoomiat loonud ei ole, nemad t\u00f6\u00f6tavad teiste loodud keskkondadega. Eesm\u00e4rk on otsida seoseid, n-\u00f6 oskuste suhtekaarte, ja n\u00e4idata, kuidas on oskused omavahel \u00fchendatud.<\/p>\n\n\n\n

Ave Ungro toonitas, et taksonoomiat luues ei tohi unustada, kelle jaoks seda ehitatakse, kes saab sellest kasu.<\/p>\n\n\n\n

Petter Nyg\u00e5rd t\u00e4iendas, et \u00fcks kasu, mida taksonoomiatest saadakse, on kindlasti \u00fchine keel. Oskuste taksonoomiad v\u00f5imaldavad t\u00f6\u00f6turu ja haridusmaailma osapooltel oskustest r\u00e4\u00e4kides \u00f5igeid ja \u00fchtmoodi m\u00f5istetavaid s\u00f5nu leida.<\/p>\n\n\n\n

Clarissa Vieira kogemus n\u00e4itab, et taksonoomiaid tahetakse kasutada. N\u00e4iteks kui kohalik omavalitsus soovib investeerida teatud sektori arendamisse, vajab ta infot, milliste oskustega inimesi on selleks tarvis. Teisalt tahavad inimesed iseennast anal\u00fc\u00fcsida, m\u00f5ista, mis oskused on neil olemas ja mida oma CVsse kirja panna. Samamoodi on oskuste taksonoomiad vajalikud koolitajatele, sest ka oskusi peab \u00f5petama.<\/p>\n\n\n\n

Oskuste ja teadmiste s\u00fcstematiseerimine on keeruline v\u00e4ljakutse, kuid see on vajalik, et toetada t\u00f6\u00f6otsijaid, t\u00f6\u00f6andjaid ja hariduss\u00fcsteeme.<\/p>\n\n\n\n

Kuula kogu arutelu teemal \u201eKuidas toetavad elukestvat \u00f5pet oskuste tugis\u00fcsteemid?\u201c<\/a><\/p>\n\n\n\n

\n