{"id":43353,"date":"2024-05-27T07:40:56","date_gmt":"2024-05-27T05:40:56","guid":{"rendered":"http:\/\/kutsekoda.ee\/?p=43353"},"modified":"2024-05-27T07:40:57","modified_gmt":"2024-05-27T05:40:57","slug":"kutse-ja-hindamisstandard-peavad-kaima-uhte-jalga","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/kutsekoda.ee\/ru\/kutse-ja-hindamisstandard-peavad-kaima-uhte-jalga\/","title":{"rendered":"Kutse- ja hindamisstandard peavad k\u00e4ima \u00fchte jalga"},"content":{"rendered":"\n

Kvaliteetse hindamise tagamiseks on oluline, et hindamisstandard ja kutsestandardid sisuliselt kattuksid ning et kutsestandardi tegevusn\u00e4itajate kirjeldused oleks hindamiskriteeriumitena kohandatud ja hindamismeetodiga seotud.<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

Kutsekoda pakub t\u00e4navu kutse andmisega tegelevatele isikutele koolitust, kus on v\u00f5imalik omandada t\u00e4iendavaid teadmisi  kompetentsuse hindamise meetodite, hindamiskriteeriumide v\u00e4lja t\u00f6\u00f6tamise ja hindamise kvaliteedi tagamise teemadel.  <\/p>\n\n\n\n

Koolitust \u201cOskuste hindamine: teoorial p\u00f5hinev praktika\u201c viib l\u00e4bi Einike Pilli<\/strong>, kes on ise andragoog, tase 8 kutse omanik \u2013 seega on tal kogemus nii kutse taotlejana, hindajana kui ka koolitajana. T\u00e4nu sellele oskab ta n\u00e4ha kutse andmise protsessi eri nurkade alt, osalejate mitmesugustele k\u00fcsimustele vastata ning osalejaid ka iseendilt k\u00fcsima panna.<\/p>\n\n\n\n

Allj\u00e4rgnevalt p\u00f5gus sissevaade teemadesse, mida koolitusel k\u00e4sitletakse.<\/p>\n\n\n\n

Baaskriteeriumid<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Kompetentsuste hindamisel on omad baaskriteeriumid.<\/p>\n\n\n\n

Valiidsuse kriteerium: hindamismeetodid peavad keskenduma sellele, mida soovitakse hinnata, ning peavad andma teavet k\u00f5igi hinnatavate kompetentside kohta. Hindamiskriteeriumid ei saa seada \u00a0k\u00f5rgemaid n\u00f5udeid kui on antud erialal vaja.<\/p>\n\n\n\n

Autentsuse kriteerium: hindamismeetodid peavad imiteerima vastava kutse tegelikke p\u00f5hitegevusi ehk t\u00f6\u00f6 kirjeldusi.<\/p>\n\n\n\n

Terviklikkuse kriteerium: kutse hindamise protsessis on kesksel kohal k\u00f5ige olulisem osa kutse kompetentsustest. See t\u00e4hendab, et hinnatud peab saama k\u00f5ik, mis on oluline ja mille t\u00e4helepanuta j\u00e4tmine on lubamatu. N\u00e4iteks kui kirurg teeb tehniliselt perfektse operatsiooni, ent eemaldab vale organi, siis ei saa tema sooritust hinnata terviklikuks.<\/p>\n\n\n\n

L\u00f5imingu kriteerium: <\/strong>hindamismeetoditega on seotud nii \u00fcldoskuste kui kutsekompetentside tegevusn\u00e4itajad.<\/p>\n\n\n\n

Optimaalsuse kriteerium: kutsestandardi ja sellele toetuva hindamisjuhendi maht peab olema hoomatav, st seal on kirjas vastava kutsevaldkonna k\u00f5ige olulisemad \u00fcldoskused ja kompetentsid.<\/p>\n\n\n\n

Reliaabluse kriteerium: kriteeriumi t\u00e4itmise t\u00f5enduseks on see, kui erinevad hindajad annavad \u00fche taotleja kohta sarnase tulemuse.<\/p>\n\n\n\n

\n

<\/p>\nKas kvaliteetset hindamis aitab tagada see, kui hindajal on kutse, k\u00fcsisid koolitusel osalejad. Vastus tuli neilt endilt: enam pooldati olukorda, et hindajal peaks ka endal kutse olema, sest mida sa hindad, kui ise ei saa hakkama<\/em>.<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

Mis tagab hindamise kvaliteedi?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Hindamisstandard ja kutsestandard peavad kattuma sisuliselt. Tuleb j\u00e4lgida, et kutsestandardi tegevusn\u00e4itajate kirjeldused oleks hindamiskriteeriumitena kohandatud ja selle juures seostatud ka hindamismeetodiga.<\/p>\n\n\n\n

Kompetentside hindamiseks tuleb kasutada sobivaid hindamismeetodeid \u2013 kas siis portfoolio (mille sees on ka t\u00f5endusmaterjalid), praktiline t\u00f6\u00f6, vestlus, test, simulatsioon vms. Erinevaid meetodeid v\u00f5ib kombineerida. Hindamismeetodi valimisel saab abi sellest, kui vaadata, milliseid verbe on tegevusn\u00e4itajate kirjeldamisel kasutatud. \u00a0Hindamismeetodid peaksid \u00e4ra katma k\u00f5ik tegevusn\u00e4itajad. Oluline on seegi, et hindamisel eristataks kutse tasemeid.<\/p>\n\n\n\n

\n

<\/p>\nTagamaks seda, et kompetentsid on kutsestandardis kirjeldatud optimaalselt, tuleb t\u00f5hustada kutse andja ja kutsestandardit v\u00e4ljat\u00f6\u00f6tava t\u00f6\u00f6r\u00fchma vahelist koost\u00f6\u00f6d, leidsid koolitusel osalejad.<\/em><\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

Kuidas hinnata \u00fcldoskusi?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Oluline on j\u00f5uda selgusele, millised on need \u00fcldoskused, mida on antud t\u00f6\u00f6 tegemiseks tegelikult tarvis. Juba kutsestandarditesse tuleb kirja panna \u00fcksnes need \u00fcldoskused, mis on minimaalselt vajalikud tagamaks terviklikkust ja mida on v\u00f5imalik kutse taotlemisel ka hinnata. Reeglina ei saa selliseid \u00fcldoskusi olla enam kui seitse. \u00dcldoskuste hindamisel on kaks peamist viisi: l\u00e4bi kutseala kompetentside hindamise v\u00f5i inimese eneseanal\u00fc\u00fcsi kaudu.<\/p>\n\n\n\n

\u00dcldoskuste tegevusn\u00e4itajad, mida ei hinnata, on paremal juhul lihtsalt ilus jutt, halvemal juhul m\u00fcra, t\u00f5des Einike Pilli.<\/p>\n\n\n\n

Anal\u00fc\u00fcsi oma valdkonna hindamisjuhendit<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Kas saad vastata \u201ejah\u201c?<\/p>\n\n\n\n