Europassi kommikul tõdeti, et VÕTA on oluline tööriist elukestva õppe toetamisel, kuid selle rakendamisel on veel arenguruumi. Vajadus on selgema, ühtlasema ja kättesaadavama VÕTA protsessi järele, mis toetaks õppijaid ja aitaks haridusasutustel oma õppekavasid süsteemselt arendada.
Europassi jaanuarikuu kommik “VÕTA võtmes edasi” keskendus varasemate õpingute ja töökogemuse arvestamise (VÕTA) hetkeseisule ja tulevikusuundadele Eestis.
Veebikohtumisel jagasid oma teadmisi ja mõtteid Kats Kivistik Balti Uuringute Instituudist, tutvustades värsket uuringut, ning Mai Timmi Kasvulava OÜ-st, kes andis ülevaate VÕTA arendustegevustest ja tulevikumudelitest.
VÕTA kasutamise kogemused ja arenguvõimalused
Kats Kivistik tutvustas 2025. aastal valminud uuringut „VÕTA kasutamise kogemused ja arenguvõimalused“, mis andis põhjaliku ülevaate VÕTA rakendamisest kõrghariduses, kutsehariduses ja üldhariduses. Uuringu eesmärk oli kaardistada VÕTA teadlikkust, hoiakuid ning kasutamise ja mittekasutamise põhjuseid.
Uuringu põhjal taotleb VÕTA-t ligikaudu 7–8% kõrghariduse õppijatest ja umbes 7% kutsehariduse õppijatest, kusjuures enim arvestatakse varasemaid formaalõpinguid.
Peamised järeldused ja soovitused
Uuring tõi esile mitu kitsaskohta ja andis praktilisi soovitusi VÕTA protsessi parandamiseks.
Info selgus ja kättesaadavus. Üks olulisemaid probleeme VÕTA rakendamisel on ebaselge ja ebaühtlane info VÕTA tingimuste kohta. Uuringus anti soovitus igal asutusel tagada, et kogu oluline teave (nt milliseid kogemusi saab üle kanda, maht, aegumise piirid) oleks nende kodulehel selgelt kirjas ja kergesti leitav. See aitaks vältida olukordi, kus taotleja saab protsessi keskel teada, et tema kogemus ei ole arvestatav.
Teadlikkuse suurendamine. Teadlikkust VÕTAst tuleks tõsta laiemalt, kaasates näiteks tuutoreid, rühmajuhte ja õpilasesindusi.
Täienduskoolituste tunnistused. Uuring näitas, et inimestes tekitab suurt pettumust see, kui täienduskoolituste tunnistusi ei arvestata. Põhjuseks on sageli see, et need ei kata õppekavajärgseid õpiväljundeid. Soovitati, et asutused peaksid selgemalt kommunikeerima, millistel tingimustel ja millise aja jooksul on varasemad õpingud ja kogemused arvestatavad.
Tasu kõrghariduses. Kõrghariduses on VÕTA taotlemise tasu üks peamisi põhjusi, miks seda võimalust ei kasutata. Soovitati arutada tasu otstarbekust ja mõju.
Rahvusvahelised näited ja digitaalsed lahendused. Teiste riikide (nt Läti, Norra) kogemusest soovitati Eestil õppida digitaalsete platvormide ja tehisintellekti (AI) VÕTA protsessis rakendamist, et muuta see kiiremaks ja automaatsemaks.
Võimaluste laiendamine. Kaaluda tuleks VÕTA suunamist haavatavamatele sihtrühmadele, nagu uussisserändajad ja vangid, et neid kiiremini tööturule ja haridusse tuua.
VÕTA suundumused – kuhu me liigume?
Mai Timmi andis ülevaate VÕTA arendustegevustest ja tulevikusuundadest, rõhutades, et VÕTA eesmärk on väärtustada olemasolevat kompetentsi, toetada elukestva õppe kontseptsiooni ning suurendada haridusele juurdepääsu, eriti sotsiaalselt ebasoodsas olukorras olevate inimeste jaoks. Ta tutvustas nelja VÕTA rakendamise mudelit, mis peegeldavad erinevaid lähenemisi haridussüsteemi ja õppija kogemuse suhestamisel.
| Mudel | Kuidas | Sotsiaalne mõju |
| JÕUGA SOBITAMISE MUDEL (ing k. Procrustean Model) lähtub rangest arusaamast, et õppija varasem kogemus peab täpselt sobituma olemasolevate õpiväljundite või ainemahtude raamidesse. | Puuduolevat ei arvestata ja üleliigset ei väärtustata. Praktiline tulemus on sageli see, et õppija peab läbima kursuseid ka siis, kui tal on osa kompetentsidest juba olemas. | Soodustab juba eelisega õppijaid. Taastoodab hierarhiat, vähene kaasamine. |
| ÕPPIMISE JA ARENGU MUDEL (ing. k. Learning and Development Model) puhul on fookuses see, kuidas VÕTA protsess toetab õppija arengut. | Väärtustatakse enesereflektsiooni, õpikogemuse sõnastamist ja teadlikuks õppijaks kujunemist. Hindamine ei ole vaid „kontroll“, vaid dialoog, mis aitab õppijal mõista oma oskusi ja puudujääke ning kujundada edasist õpiteed. | Toetab enesearengut. Kuid soosib neid, kes juba valdavad akadeemilisi norme. |
| RADIKAALNE MUDEL (ing. k. Radical Model) seab kahtluse alla formaalhariduse ülimuslikkuse ja eeldab, et mitteformaalne ja informaalne õppimine on sama väärtuslik. Eesti tänane lähenemine! | Õppija kogemus on keskne ning hindamine lähtub tema tegelikust pädevusest, mitte sellest, kuidas ta seda on omandanud. Tunnustatakse kogukondlikku, töökohal ja elukogemusel põhinevat õppimist. | Suunitlus ühiskondlike struktuuride muutmisele. Võimestab arvamusi, mis muidu jäävad varju. |
| TROOJA HOBUSE MUDEL (ing. k. Trojan Horse Model) kirjeldab VÕTA-t kui muudatuste käivitajat: VÕTA kaudu rakendatavad hindamispraktikad pannakse proovile. Eesti tänane lähenemine! | Kui õppija toob süsteemi reaalsed töömaailma pädevused, sunnib see õppeasutust üle vaatama oma õppekavasid, hindamise viise ja kvaliteedikriteeriume. Mudel näeb VÕTA-t strateegilise vahendina hariduse uuendamiseks ja süsteemse muutuse loomiseks. | Edendab kaasamist. Toob kaasa järkjärgulisi, kuid sisulisi muudatusi haridusasutuses. |
Timmi rõhutas, et Eesti VÕTA praktika on praegu koolide autonoomia tõttu üsna ebaühtlane, kuid praktikud on võrgustunud, mis aitab kaasa ühtlustumisele. Tulevikusuundades on oluline liikuda Trooja hobuse mudeli poole, kus VÕTA ei ole isoleeritud protsess, vaid süsteemne tööriist haridusasutuse arendamiseks.
Tuleviku rõhuasetused
- Süsteemne muutus: VÕTA peaks olema otseselt seotud õppekavade ja kvaliteedi arendamisega, mitte ainult eraldiseisev protsess.
- Juurdepääsetavus ja arusaadavus: oluline on tagada, et info VÕTA võimaluste kohta oleks kõigile kättesaadav ja arusaadav, et keegi ei jääks olulistest edasiõppimisvõimalustest ilma teadmatuse tõttu.
- Digitaalsed lahendused: digitaalsete platvormide ja AI rakendamine VÕTA protsessis aitab muuta selle efektiivsemaks ja kiiremaks.
VÕTA-t taotledes võta Europass appi
Hästi korrastatud Europassi profiil aitab VÕTA taotlust ette valmistada ning anda haridusasutustele lihtsasti hinnatava sisendi. Europass on Euroopa ühtne digitaalne platvorm, kuhu saab koondada kogu oma hariduse, töötamise ja koolitustega seotud dokumentatsiooni ning kirjeldada enda oskusi struktureeritud kujul. Uuri lähemalt: https://europass.europa.eu/et
Esinejate slaidid ja videosalvestus:
- Kats Kivistik VÕTA kasutamise kogemused ja arenguvõimaluse / videosalvestus
- Mai Timmi VÕTA suundumused- kuhu me liigume? / videosalvestus
Vaata lisaks:
- “VÕTA praktikute kogukond” – EPALE – Euroopa täiskasvanuhariduse veebikeskkond
- Kuula Spotify’st podcasti “VÕTAme kuulda”
Vaata Europassi kommiku veebikohtumisi järele siit.